Pereira Napar, Paulo Cesar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil

• v. 26, n. 1 (2024): JAN-FEB - Artigos
  Didactic-Mathematical Knowledge in the training of Mathematics teachers: a study from the perspective of the Ontosemiotic Approach
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Conceito A2 na Capes(2021)

Índice h5 do Google Scholar: 13
Índice mediana h5 do Google Scholar:24

eISSN: 2178-7727

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	Sumarios.org		Google Scholar		Portal LivRe (CNEM)
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