Formação Colaborativa de Professores dos Anos Iniciais: um olhar sobre duas pesquisas

Resumo

O artigo apresenta duas pesquisas que tratam da formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais, especialmente, em processos de formação colaborativa. De forma descritiva e sob uma abordagem qualitativa, as pesquisas apresentadas têm como característica a construção de grupos colaborativos com professores da rede pública de educação. Analisam-se as convergências existentes entre as pesquisas no que diz respeito à formação colaborativa de professores in loco.