Práticas Interdisciplinares no Ensino Médio Integrado: concepções dos docentes das áreas técnicas e básicas

Viviane Terezinha Sebalhos Dal Molin, Phillip Ilha, Ana Lima, Carolina Carlan, Félix Soares

Resumo


Existem muitas reflexões sobre as práticas pedagógicas que utilizam como instrumento didático a interação entre as disciplinas, dentre elas, a interdisciplinaridade. Dentro dessa ótica, nesta pesquisa, questionou-se: qual a concepção sobre interdisciplinaridade de um grupo de docentes de disciplinas básicas (DB) e técnicas (DT) em uma escola de ensino técnico integrado ao ensino médio e de que forma estes percebem suas práticas como interdisciplinares. A amostra contou com doze docentes sendo sete licenciados responsáveis por DB e cinco bacharéis, responsáveis por DT. Os docentes das DB compreendem a interdisciplinaridade principalmente pela presença de um tema em comum entre as disciplinas. Os docentes das DT, por sua vez, compreendem a interdisciplinaridade como uma relação entre as disciplinas e a integração dos conteúdos. Os resultados encontrados demonstram que os docentes das DB e das DT, mesmo compreendendo a interdisciplinaridade, não a exercem em suas práticas rotineiras no âmbito escolar. A discussão da interdisciplinaridade entre estes docentes torna-se uma dinâmica pedagógica essencial a fim de possibilitar sua prática nos cursos de ensino médio integrado.


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