Implicit Learning Theories of Biological Sciences Students from PIBID

Temis Regina Jacques Bohrer, Maria Eloisa Farias

Resumo


In the last two decades, several discussions guided the initial and continued training of teachers. In this attempt, the Institutional Program for Scholarships of Initiation in Teaching (PIBID), which seeks to improve and enhance the training of teachers for basic education and make teachers part of the daily life of the schools from the public system. In order to investigate the learning theories of 17 Initiation in Teaching (IT) scholars, all linked to PIBID, we used the qualitative-quantitative research method, using structured interview with pre-established script and analysis of 30 statements distributed fairly, from a range of values (Likert scale), ranging from 1 to 5 the degree of agreement. The emerging educational theories were Active, Traditional, Constructivist, Criticism, Technical and Contingency factor, adapted from administrative science. The results showed the group's quirks related to the theories investigated and to the professional profile, suggesting a more reflective and critical view in the formation of professionals participating in the program.


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Direitos autorais 2016 Temis Regina Jacques Bohrer, Maria Eloisa Farias

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ANÚNCIOS

Chamada de Artigos: Ensino de Ciências Básicas e Matemática

Editores
Gabriel Loureiro de Lima (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil)
Marilia Rios de Paula (Associação Dom Bosco – Faculdade de Engenharia de Resende, Brasil)

Envie seu artigo para a Revista Acta Scientiae com as seguintes características gerais e cronograma:

  • Menção clara de submissão à Edição Especial sobre 'Ensino de Ciências Básicas e Matemática'
  • Prazo para envio do manuscrito: ampliado até 6 de junho de 2022
  • Idioma: Os artigos são aceitos em português, espanhol ou inglês, mas, caso sejam aceitos, também será necessária uma versão em inglês para publicação conjunta
  • Data de Publicação: Dezembro de 2022 Edição Especial (Vol. 24)

Mais informações, incluindo instruções para os autores e informações sobre assinaturas, podem ser encontradas aqui.

 

Chamada de Artigos: Geometria e Educação Matemática

Editores
Maria Célia Leme da Silva (Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP, Brasil)
Thiago Pedro Pinto (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, Brasil)

Envie seu artigo para a Revista Acta Scientiae com as seguintes características gerais e cronograma:

  • Menção clara de submissão à Edição Especial sobre 'Geometria e Educação Matemática'
  • Prazo para envio do manuscrito: 30 de abril de 2022
  • Idioma: Os artigos são aceitos em português, espanhol ou inglês, mas, caso sejam aceitos, também será necessária uma versão em inglês para publicação conjunta
  • Data de Publicação: Novembro de 2022 Edição Especial (Vol. 24)

Mais informações, incluindo instruções para os autores e informações sobre assinaturas, podem ser encontradas aqui.

 

Conceito A1 na Capes(2019)

Índice h5 do Google Scholar: 13
Índice mediana h5 do Google Scholar:24

eISSN: 2178-7727

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