Resolução de Problemas: um caminho para fazer e aprender matemática

Célia Barros Nunes, Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana

Resumo


A Resolução de problemas é um tema central quando o assunto é ensinar matemática nos diversos níveis de escolaridade e, cada vez mais, vem se expandindo as pesquisas nessa temática, seja no Brasil seja em outros países. Várias são as formas de abordagem dada à resolução de problemas, desde que ela se tornou uma atividade essencial no ensino-aprendizagem da matemática: na própria matemática, no contexto da sala de aula ou fora dela, nos currículos, na formação de professores, tornando-se uma grande área de investigação no campo da Educação Matemática. Portanto, esse artigo tem como objetivo apresentar algumas reflexões dos fundamentos e das possibilidades de aplicabilidade em sala de aula de uma nova e recente abordagem dada à resolução de problemas, a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas, como um caminho para fazer e aprender matemática com compreensão, seja no âmbito da teoria, seja no âmbito da prática do professor, demonstrando com isso, a linha de pesquisa a qual desenvolvemos.  A aplicabilidade dessa metodologia, no contexto escolar, favorece aos alunos a autonomia e a criatividade quando colocada no centro das atividades de sala de aula, sem prescindir do fundamental papel desempenhado pelo professor como organizador e mediador no decurso dessa atividade.


Palavras-chave


Ensino-aprendizagem da Matemática. Resolução de Problemas. Formação de Professores. Fazer e aprender Matemática.

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