A formação dos professores de matemática: problema pedagógico, didático e cultural / The mathematics teachers education: A pedagogic, didactic and cultural problem

Bruno D’Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla

Resumo


O problema científi co que se esconde atrás da atividade de formação dos professores dematemática possui proporções enormes que envolvem não somente aspectos de conhecimentomatemático, mas também a pedagogia, a didática disciplinar e a competência cultural em geral.Neste artigo, coloca-se o problema geral em uma ótica pragmatística e algumas de suas possíveisinterpretações.

The scientifi c problem hidden behind the activity of teachers education is really enormous,and it deals both with mathematical knowledge and with pedagogical issues, disciplinary didacticsand, more generally, cultural ability. In this paper we put forward the general problem accordingto a pragmatist viewpoint and we consider some possible generalizations.


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Direitos autorais 2012 Bruno D’Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla

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Chamada de Artigos: Ensino de Ciências Básicas e Matemática

Editores
Gabriel Loureiro de Lima (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil)
Marilia Rios de Paula (Associação Dom Bosco – Faculdade de Engenharia de Resende, Brasil)

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  • Data de Publicação: Dezembro de 2022 Edição Especial (Vol. 24)

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Chamada de Artigos: Geometria e Educação Matemática

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Thiago Pedro Pinto (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, Brasil)

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  • Idioma: Os artigos são aceitos em português, espanhol ou inglês, mas, caso sejam aceitos, também será necessária uma versão em inglês para publicação conjunta
  • Data de Publicação: Novembro de 2022 Edição Especial (Vol. 24)

Mais informações, incluindo instruções para os autores e informações sobre assinaturas, podem ser encontradas aqui.

 

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