Weaving Teaching Situations in Environmental Education Seeking Sustainability in the Cerrado

Aline Ferreira dos Santos Arruda, Maria Eloisa Farias, Myriam Garbouj

Resumo


The didactic situations elaborated with teaching and learning strategies that are significant can contemplate the construction of skills and competencies present in the National Curricular Common Base (BNCC). This article aims to present a part of the Didactic Situations focused on Environmental Education for Sustainability in the Cerrado, developed in a public school in Goiás. The methodological procedures used are part of qualitative and descriptive research. Data collection involved 160 students and 10 elementary school teachers. The data collection instruments used were periodic meetings for study, application of semi structured questionnaires and analysis of five didactic situations elaborated and developed by the group of teachers. In the evaluation of the project the participating students cited as educational activities: planting of seedlings 39%, collecting garbage 25%, lecture 13%, recycling 10%, project environment 7% and 6% respect the next. In this sense, the objectives of this study were achieved. It was possible to perceive that the Didactic Situations worked playfully, using different teaching strategies, contributed positively to the construction of students' knowledge as well as their ways of exposing and socialising the contents of Environmental Education explored in the Cerrado.


Palavras-chave


Teaching Learning Process; Educational Situations in the Cerrado; Environmental studies; Environmental Education for Sustainability

Texto completo:

PDF (English)


DOI: https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.v20iss6id4799

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Direitos autorais 2018 Aline Ferreira dos Santos Arruda, Maria Eloisa Farias, Myriam Garbouj

Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

ANÚNCIOS

Chamada de Artigos: Ensino de Ciências Básicas e Matemática

Editores
Gabriel Loureiro de Lima (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil)
Marilia Rios de Paula (Associação Dom Bosco – Faculdade de Engenharia de Resende, Brasil)

Envie seu artigo para a Revista Acta Scientiae com as seguintes características gerais e cronograma:

  • Menção clara de submissão à Edição Especial sobre 'Ensino de Ciências Básicas e Matemática'
  • Prazo para envio do manuscrito: ampliado até 6 de junho de 2022
  • Idioma: Os artigos são aceitos em português, espanhol ou inglês, mas, caso sejam aceitos, também será necessária uma versão em inglês para publicação conjunta
  • Data de Publicação: Dezembro de 2022 Edição Especial (Vol. 24)

Mais informações, incluindo instruções para os autores e informações sobre assinaturas, podem ser encontradas aqui.

 

Chamada de Artigos: Geometria e Educação Matemática

Editores
Maria Célia Leme da Silva (Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP, Brasil)
Thiago Pedro Pinto (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, Brasil)

Envie seu artigo para a Revista Acta Scientiae com as seguintes características gerais e cronograma:

  • Menção clara de submissão à Edição Especial sobre 'Geometria e Educação Matemática'
  • Prazo para envio do manuscrito: 30 de abril de 2022
  • Idioma: Os artigos são aceitos em português, espanhol ou inglês, mas, caso sejam aceitos, também será necessária uma versão em inglês para publicação conjunta
  • Data de Publicação: Novembro de 2022 Edição Especial (Vol. 24)

Mais informações, incluindo instruções para os autores e informações sobre assinaturas, podem ser encontradas aqui.

 

Conceito A1 na Capes(2019)

Índice h5 do Google Scholar: 13
Índice mediana h5 do Google Scholar:24

eISSN: 2178-7727

Indexações:

A Acta Scientiae é indexada em:
Scopus logoScopusLatindex logoLatindexedubaseEdubase (SBU/UNICAMP)
Sumarios.org logoSumarios.orgGoogle Scholar logoGoogle ScholarPortal Livre (CNEM) logoPortal LivRe (CNEM)
Journals for Free logoJournals for FreeREDIB logoREDIBGaloá DOIGaloá DOI

Creative Commons License
Todos os trabalhos publicados aqui estão sob uma licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.