Subjectivities in curricular practices in Mathematics in Youth and Adult Education

Adriano Vargas Freitas, Eliane Lopes Werneck de Andrade, Francisco Josimar Ricardo Xavier

Resumo


Background: The curriculum practices, especially those related to Mathematics, developed in EJA, can exert a strong influence on the students' sentiment of self-efficacy and, in turn, influence the cognitive processing of mathematical knowledge. Objective: To investigate which meanings of curricular practices in Mathematics are subjectived by EJA teachers. Design: Narratives of 5 teachers who work at EJA, whose data collection was through interviews.  Environmente and participants: The research took place in a rural municipal public school located in a city in the interior of Ceará. Data collection and analysis: Textual Discursive Analysis. Results: The curricular practices developed in EJA, especially those related to mathematics, can exert a strong influence on the student's sentiment of self-efficacy and influence their cognitive processing of mathematical knowledge. The moments of collective pedagogical planning and training influence the selection of curriculum content and teaching materials, guiding the construction of the teachers' curricular practices, influencing the construction of their subjectivities, in a permanent relationship between subjects who interact and confront each other from different ways for their pedagogical work, including the support they seek from their peers. Conclusions: Thinking about the subjectivities of the actors involved in EJA should mean turning the attention to the teaching and learning processes, which encompass a range of diversities of social groups with very different cultures, expectations, ages and interests, meaning greater attention to production and implementation of appropriate curricula and teaching for these groups of students, considering their cultures, experiences and previous experiences.


Palavras-chave


Youth and Adult Education; Mathematical curricular practices; Subjectivities; Narratives of teachers

Texto completo:

PDF (English) PDF


DOI: https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6487

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Direitos autorais 2021 Adriano Vargas Freitas, Eliane Lopes Werneck de Andrade, Francisco Josimar Ricardo Xavier

Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

ANÚNCIOS

Chamada de Artigos: Ensino de Ciências Básicas e Matemática

Editores
Gabriel Loureiro de Lima (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil)
Marilia Rios de Paula (Associação Dom Bosco – Faculdade de Engenharia de Resende, Brasil)

Envie seu artigo para a Revista Acta Scientiae com as seguintes características gerais e cronograma:

  • Menção clara de submissão à Edição Especial sobre 'Ensino de Ciências Básicas e Matemática'
  • Prazo para envio do manuscrito: ampliado até 6 de junho de 2022
  • Idioma: Os artigos são aceitos em português, espanhol ou inglês, mas, caso sejam aceitos, também será necessária uma versão em inglês para publicação conjunta
  • Data de Publicação: Dezembro de 2022 Edição Especial (Vol. 24)

Mais informações, incluindo instruções para os autores e informações sobre assinaturas, podem ser encontradas aqui.

 

Chamada de Artigos: Geometria e Educação Matemática

Editores
Maria Célia Leme da Silva (Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP, Brasil)
Thiago Pedro Pinto (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, Brasil)

Envie seu artigo para a Revista Acta Scientiae com as seguintes características gerais e cronograma:

  • Menção clara de submissão à Edição Especial sobre 'Geometria e Educação Matemática'
  • Prazo para envio do manuscrito: 30 de abril de 2022
  • Idioma: Os artigos são aceitos em português, espanhol ou inglês, mas, caso sejam aceitos, também será necessária uma versão em inglês para publicação conjunta
  • Data de Publicação: Novembro de 2022 Edição Especial (Vol. 24)

Mais informações, incluindo instruções para os autores e informações sobre assinaturas, podem ser encontradas aqui.

 

Conceito A1 na Capes(2019)

Índice h5 do Google Scholar: 13
Índice mediana h5 do Google Scholar:24

eISSN: 2178-7727

Indexações:

A Acta Scientiae é indexada em:
Scopus logoScopusLatindex logoLatindexedubaseEdubase (SBU/UNICAMP)
Sumarios.org logoSumarios.orgGoogle Scholar logoGoogle ScholarPortal Livre (CNEM) logoPortal LivRe (CNEM)
Journals for Free logoJournals for FreeREDIB logoREDIBGaloá DOIGaloá DOI

Creative Commons License
Todos os trabalhos publicados aqui estão sob uma licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.