Educação matemática e tecnologias digitais: reflexões sobre prática e formação docente / Mathematics education and digital technologies: Reflexions about the practice in teacher education

Marcus Vinicius Maltempi

Resumo


Neste artigo, parto do pressuposto de que as tecnologias1 não são uma panacéiapara a educação matemática, mas defendo que seu uso, nos diversos níveis educacionais,é necessário e oportuno, fazendo uma análise das implicações advindas da incorporaçãodas tecnologias à prática docente, ressaltando a importância de não se perder de vista osconteúdos específicos. Também, teço considerações acerca da formação docente, inicial econtinuada, enfatizando a necessidade de uma formação que entrelace os conhecimentospedagógicos, específicos e tecnológicos, com destaque para o potencial da Educação aDistância na formação em serviço.

In this paper I consider that technologies are not a panacea for mathematics educationbut that its use in various educational levels is necessary and appropriate. I do an analysis ofthe implications coming from the incorporation of technologies to the teaching practice,emphasizing the importance of not to lose sight on the specific contents. Also, I do someconsiderations about the teaching of teacher, pre-service and in-service, emphasizing the needfor an education that interlace educational, specific and technological knowledge, pointingout the potential of Distance Education for in-service education


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Direitos autorais 2012 Marcus Vinicius Maltempi

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Chamada de Artigos: Ensino de Ciências Básicas e Matemática

Editores
Gabriel Loureiro de Lima (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil)
Marilia Rios de Paula (Associação Dom Bosco – Faculdade de Engenharia de Resende, Brasil)

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  • Idioma: Os artigos são aceitos em português, espanhol ou inglês, mas, caso sejam aceitos, também será necessária uma versão em inglês para publicação conjunta
  • Data de Publicação: Dezembro de 2022 Edição Especial (Vol. 24)

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Chamada de Artigos: Geometria e Educação Matemática

Editores
Maria Célia Leme da Silva (Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP, Brasil)
Thiago Pedro Pinto (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, Brasil)

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  • Menção clara de submissão à Edição Especial sobre 'Geometria e Educação Matemática'
  • Prazo para envio do manuscrito: 30 de abril de 2022
  • Idioma: Os artigos são aceitos em português, espanhol ou inglês, mas, caso sejam aceitos, também será necessária uma versão em inglês para publicação conjunta
  • Data de Publicação: Novembro de 2022 Edição Especial (Vol. 24)

Mais informações, incluindo instruções para os autores e informações sobre assinaturas, podem ser encontradas aqui.

 

Conceito A1 na Capes(2019)

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