Educação matemática e tecnologias digitais: reflexões sobre prática e formação docente / Mathematics education and digital technologies: Reflexions about the practice in teacher education

Resumo

Neste artigo, parto do pressuposto de que as tecnologias1 não são uma panacéiapara a educação matemática, mas defendo que seu uso, nos diversos níveis educacionais,é necessário e oportuno, fazendo uma análise das implicações advindas da incorporaçãodas tecnologias à prática docente, ressaltando a importância de não se perder de vista osconteúdos específicos. Também, teço considerações acerca da formação docente, inicial econtinuada, enfatizando a necessidade de uma formação que entrelace os conhecimentospedagógicos, específicos e tecnológicos, com destaque para o potencial da Educação aDistância na formação em serviço.

In this paper I consider that technologies are not a panacea for mathematics educationbut that its use in various educational levels is necessary and appropriate. I do an analysis ofthe implications coming from the incorporation of technologies to the teaching practice,emphasizing the importance of not to lose sight on the specific contents. Also, I do someconsiderations about the teaching of teacher, pre-service and in-service, emphasizing the needfor an education that interlace educational, specific and technological knowledge, pointingout the potential of Distance Education for in-service education