Atividades envolvendo a História da Matemática: Uma análise da participação de estudantes do Ensino Fundamental à luz de uma Teoria da Aprendizagem Situada

Ana Catarina Cantoni Roque, Maria Laura Magalhães Gomes

Resumo


Neste artigo apresentamos alguns resultados de uma pesquisa de mestrado cujo objetivo foi investigar as potencialidades pedagógicas da História da Matemática, em salas de aula de Matemática de estudantes do Ensino Fundamental, tomando como referencial uma perspectiva de aprendizagem situada. A investigação foi desenvolvida em turmas de 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Belo Horizonte, nas quais foram realizadas, em um trabalho cooperativo com a professora, algumas atividades relacionadas à história dos números inteiros. A análise do material empírico evidenciou, nas atividades envolvendo a História da Matemática, uma participação crescente por parte dos estudantes. A pesquisa também mostrou que a História da Matemática foi fundamental para a promoção das mudanças de participação observadas, contribuindo, assim, com a aprendizagem dos alunos.


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