Quando a análise de interações em um chat pode nos fornecer subsídios para a proposição de um novo bate-papo / When the Analysis of Interactions in an Online Chat Can Provide Subsidies for a New Chat Proposal

Wagner Silveira Marques, Marcelo Almeida Bairral

Resumo


Neste artigo, analisamos interações em um chat proposto como um dos espaços comunicativos
de uma disciplina de Mestrado em Educação. O bate-papo pautou-se na reflexão de questionamentos deixados pelo professor para a discussão de um texto científico abordando a cibercultura. O chat foi considerado o contexto discursivo de deflagração do aprendizado e a nossa unidade de análise
neste estudo. Como contribuições do estudo ilustramos um tipo de proposta de debate que pode ser utilizado em discussões online e apresentamos uma ideia emergente para discussão no contexto da cibercultura: a imersão. Em um momento em que carecemos aprofundar discussões sobre aspectos relacionados ao aprendizado (realidade, hipertextualidade, pertencimento, avatar, etc.) na realidade virtual, esse artigo pode ser inspirador e fornecer suporte para a análise de interações em chat.

In this article we analyze interactions in an online chat presented as one of the communicative spaces within a subject which was part of a program for a Master’s degree in Education. The chat was guidelined within the discussion of some issues given by the teacher for the participants
to reflect on a scientific text about cyberculture. The online chat was considered the discursive context for provide learning and our unit of analysis on this study. As a contribution to the study
we illustrate a proposal type of debate that can be used in online discussions and we present an emerging idea for discussion in the context of cyberculture: immersion. At a moment when we lack deepening discussions over aspects related to learning (reality, hypertextuality, belonging, avatar,
etc.) within virtual reality, this text can be inspiring and provide some support for the analysis of interactions in online chat.

 


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Direitos autorais 2014 Wagner Silveira Marques, Marcelo Almeida Bairral

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Chamada de Artigos: Ensino de Ciências Básicas e Matemática

Editores
Gabriel Loureiro de Lima (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil)
Marilia Rios de Paula (Associação Dom Bosco – Faculdade de Engenharia de Resende, Brasil)

Envie seu artigo para a Revista Acta Scientiae com as seguintes características gerais e cronograma:

  • Menção clara de submissão à Edição Especial sobre 'Ensino de Ciências Básicas e Matemática'
  • Prazo para envio do manuscrito: ampliado até 6 de junho de 2022
  • Idioma: Os artigos são aceitos em português, espanhol ou inglês, mas, caso sejam aceitos, também será necessária uma versão em inglês para publicação conjunta
  • Data de Publicação: Dezembro de 2022 Edição Especial (Vol. 24)

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Chamada de Artigos: Geometria e Educação Matemática

Editores
Maria Célia Leme da Silva (Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP, Brasil)
Thiago Pedro Pinto (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, Brasil)

Envie seu artigo para a Revista Acta Scientiae com as seguintes características gerais e cronograma:

  • Menção clara de submissão à Edição Especial sobre 'Geometria e Educação Matemática'
  • Prazo para envio do manuscrito: 30 de abril de 2022
  • Idioma: Os artigos são aceitos em português, espanhol ou inglês, mas, caso sejam aceitos, também será necessária uma versão em inglês para publicação conjunta
  • Data de Publicação: Novembro de 2022 Edição Especial (Vol. 24)

Mais informações, incluindo instruções para os autores e informações sobre assinaturas, podem ser encontradas aqui.

 

Conceito A1 na Capes(2019)

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Índice mediana h5 do Google Scholar:24

eISSN: 2178-7727

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