A Construção de Conceitos sobre a Estrutura e a Fisiologia Celular por meio de Mapeamento Conceitual

Resumo

Analisamos a utilização de Mapas Conceituais como estratégia de ensino, aprendizagem e avaliação de situações didáticas ligadas ao conteúdo de citologia. Utilizaremos resultados de uma tese de doutorado que envolveu 56 estudantes de um curso técnico em Informática do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, campus Ponta Porã. O conteúdo de biologia celular da sequência didática foi discutido por mapas conceituais de referência para que servissem, posteriormente, como balizador na avaliação dos mapas conceituais construídos pelos estudantes ao final do processo de intervenção. Inicialmente, os estudantes foram convidados a trabalhar com mapas-teste, a fim de aprenderem a técnica em temáticas diversas e não necessariamente relacionados ao conteúdo biológico. Os critérios de análise dos mapas conceituais foram baseados nos princípios programáticos de diferenciação progressiva e reconciliação integrativa de Ausubel.  Os resultados evidenciaram a ocorrência dos processos cognitivos de diferenciação progressiva e reconciliação integrativa e uma evolução cognitiva dos conceitos de citologia apresentados pelos alunos que participaram desse estudo.