Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental: As Competências Gerais e a relação com a Matemática na Concepção de um Grupo de Discussão

Karine Pertile, Jutta Cornelia Reuwsaat Justo

Resumo


Este estudo é um recorte de uma pesquisa de doutorado acerca das contribuições da formação continuada com professores dos anos iniciais sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Matemática. Para tal, institui-se um grupo de discussão composto por 10 supervisoras pedagógicas dos anos iniciais da rede municipal de ensino de uma cidade no interior do Rio Grande do Sul/Brasil que puderam, durante dez encontros, discutir, refletir e analisar a proposta da BNCC para os anos iniciais. Em um primeiro momento, as participantes do grupo puderam discutir sobre as competências gerais propostas pela BNCC, estabelecendo relações com a área de Matemática. O artigo, portanto, discute as concepções de um grupo de discussão, compostos por supervisoras pedagógicas dos anos iniciais do ensino fundamental, a respeito das competências gerais para o Ensino Fundamental apresentadas na BNCC e sua relação com a Matemática. Os encontros do grupo de discussão foram gravados em áudio, com autorização prévia das participantes. Foram observados e analisados, através de anotações em diário de campo da pesquisadora, comportamentos, questionamentos, ações e reflexões das participantes ao longo dos encontros do grupo. Embora as participantes do grupo tenham feitos considerações consistentes sobre como auxiliar no desenvolvimento das competências gerais pelos alunos, observou-se que alguns apontamentos não condizem com o foco das competências ou, ainda, que as participantes não percebem que as mesmas referem-se ao processo de aprendizagem, ou seja, têm foco no aluno. Isso enfatiza a necessidade de formação continuada a respeito da BNCC para os professores atuantes na educação básica.


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