Capturing Strategies and Difficulties in Solving Negative Integers: A Case Study of Instrumental Understanding

Mohammad Faizal Amir, Mahardika Darmawan Kusuma Wardana, Miftakhul Zannah, Hendra Erik Rudyanto, Nur Qomariyah Nawafilah

Resumo


Background: Many elementary school students have made mistakes in solving negative integer problems, especially for students with instrumental understanding. Studies that focus on strategies and difficulties faced by students can be a solution to finding student weaknesses so that they achieve a better level of understanding. Objectives: The objective of this study was to classify cases of fifth-grade elementary school students with instrumental understanding in solving negative integer tasks with a focus on strategies and difficulties faced with number line models. Design: This study uses a case study research design. Setting and Participants: Fifth-grade elementary school students who have studied the material on negative integer operations in Sukodono, Indonesia, were included. One of the students with the most varied instrumental understanding and representation strategy was chosen as a case study. Data collection and analysis: Qualitative data collection was done by providing a number line model task and interview instructions. Data analysis was performed by comparative analysis, namely, by comparing all data collected, including the transcribed audio and video recordings. Results: Researchers found various types of strategies that experienced difficulties to cognitive completion by students with instrumental understanding, along with difficulties in solving number problems. Conclusions: The implications of this study are very useful for further research and lifelong learning practices, especially in dealing with elementary school students who have difficulty constructing knowledge and the concept of negative integer arithmetic operations.

Palavras-chave


strategy and difficulty; representation; instrumental understanding; negative integer; case study

Texto completo:

PDF (English)


DOI: https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6432

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Direitos autorais 2022 Mohammad Faizal Amir, Mahardika Darmawan Kusuma Wardana, Miftakhul Zannah, Hendra Erik Rudyanto, Nur Qomariyah Nawafilah

Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

ANÚNCIOS

Chamada de Artigos: Ensino de Ciências Básicas e Matemática

Editores
Gabriel Loureiro de Lima (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil)
Marilia Rios de Paula (Associação Dom Bosco – Faculdade de Engenharia de Resende, Brasil)

Envie seu artigo para a Revista Acta Scientiae com as seguintes características gerais e cronograma:

  • Menção clara de submissão à Edição Especial sobre 'Ensino de Ciências Básicas e Matemática'
  • Prazo para envio do manuscrito: ampliado até 6 de junho de 2022
  • Idioma: Os artigos são aceitos em português, espanhol ou inglês, mas, caso sejam aceitos, também será necessária uma versão em inglês para publicação conjunta
  • Data de Publicação: Dezembro de 2022 Edição Especial (Vol. 24)

Mais informações, incluindo instruções para os autores e informações sobre assinaturas, podem ser encontradas aqui.

 

Chamada de Artigos: Geometria e Educação Matemática

Editores
Maria Célia Leme da Silva (Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP, Brasil)
Thiago Pedro Pinto (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, Brasil)

Envie seu artigo para a Revista Acta Scientiae com as seguintes características gerais e cronograma:

  • Menção clara de submissão à Edição Especial sobre 'Geometria e Educação Matemática'
  • Prazo para envio do manuscrito: 30 de abril de 2022
  • Idioma: Os artigos são aceitos em português, espanhol ou inglês, mas, caso sejam aceitos, também será necessária uma versão em inglês para publicação conjunta
  • Data de Publicação: Novembro de 2022 Edição Especial (Vol. 24)

Mais informações, incluindo instruções para os autores e informações sobre assinaturas, podem ser encontradas aqui.

 

Conceito A1 na Capes(2019)

Índice h5 do Google Scholar: 13
Índice mediana h5 do Google Scholar:24

eISSN: 2178-7727

Indexações:

A Acta Scientiae é indexada em:
Scopus logoScopusLatindex logoLatindexedubaseEdubase (SBU/UNICAMP)
Sumarios.org logoSumarios.orgGoogle Scholar logoGoogle ScholarPortal Livre (CNEM) logoPortal LivRe (CNEM)
Journals for Free logoJournals for FreeREDIB logoREDIBGaloá DOIGaloá DOI

Creative Commons License
Todos os trabalhos publicados aqui estão sob uma licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.