As discussões paralelas no ambiente de aprendizagem modelagem matemática / The parallel discussions in the mathematical modeling learning environment

Jonei Cerqueira Barbosa

Resumo


Neste artigo, focalizo aquelas discussões dos alunos as quais não possuem um papelclaro na construção de modelos matemáticos. Usando dados qualitativos de uma situação desala de aula, proponho a noção de discussões paralelas de modo que passo a identificá-las eanalisá-las. A seguir, delineio argumentos sobre as potencialidades dessas discussões paraproduzir investigações matemáticas ou reflexões sobre a vida em sociedade.

In this paper, I put attention on those students’ discussions that don’t play a clear role inconstructing mathematical models. Using qualitative data from a classroom situation, I proposethe notion of parallel discussions to term them and analyze their nature. Arguments areunderlined about the potentiality of these discussions to produce mathematical investigationsor discussions about aspects of life in society.


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Call for Papers: Practice and Specific knowledge for teaching mathematics in early childhood education

Editors
M. Cinta Muñoz-Catalán University of Seville (Spain)
M. Mar Liñán-García University of Seville and University College Cardenal Spínola-CEU (Spain)

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Conceito A1 na Capes (2019)

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eISSN: 2178-7727

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