NOVO ENSINO MÉDIO E O TEA: O QUE DIZEM AS PESQUISAS?

Resumo

O artigo ora apresentado é recorte de um estudo amplo que objetivou problematizar os desafios enfrentados por estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Novo Ensino Médio (Lei 13.415/2017). Apresenta revisão bibliográfica realizada nas bases CAPES, Scielo e no Repositório Institucional da UERGS, no período de 2019 a 2023, posteriormente a pesquisa foi ampliada via Google Acadêmico, considerando o intervalo de 2017 a 2024.  Para além da escassez dos estudos, os resultados produzidos sinalizam algumas das fragilidades na reforma do Novo Ensino Médio, tais como: ilusão sobre a “liberdade de escolha” e inadequação dos itinerários formativos às necessidades dos estudantes em inclusão.