CONTRAREFORMA DO ENSINO MÉDIO NO PARANÁ: PROJETO DE VIDA E FORMAÇÃO POR COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

Resumo

O artigo analisa a inserção das competências socioemocionais no Novo Ensino Médio paranaense (NEM-PR) por meio do Componente Curricular Projeto de Vida. Argumenta-se que tais competências operam como mecanismos ideológicos de modelagem comportamental, que transferem para os jovens a auto responsabilização pelo seu sucesso e fracasso, obscurecendo as contradição e determinações materiais que de fato constituem esse processo. Metodologicamente, combina análise bibliográfica e documental. Conclui-se que o NEM-PR, assim com o NEM nacional, consolida uma formação alienante, alinhada à racionalidade neoliberal.