NARRATIVAS DE UM CURRÍCULO-SONHO EM COLLEGE BOY (2013)

Resumo

O artigo analisa as narrativas produzidas por internautas nos comentários do videoclipe College Boy (2013), da banda Indochine, buscando cartografar a emergência de um currículo-sonho a partir dessas escritas de si. Ancorado nas teorias pós-críticas de currículo, nos estudos culturais em educação e nas filosofias da diferença, o estudo adota a cartografia de inspiração deleuze-guattariana para acompanhar processos de subjetivação mobilizados por afetos. A pesquisa evidencia como a experiência estética com o videoclipe, marcado pela representação da violência escolar, desencadeia memórias, fabulações e identificações que levam os sujeitos a narrar suas próprias trajetórias. Tais narrativas, compartilhadas em uma plataforma digital como o YouTube, configuram práticas formativas que extrapolam os espaços escolares, contribuindo para a educação do sensível e para a produção de redes de solidariedade. O conceito de currículo-sonho é mobilizado para compreender essas dinâmicas como processos de criação de si, nos quais os sujeitos fabulam suas existências em meio a afetos, encontros e experiências. Conclui-se que as narrativas de si, ativadas pela arte, operam como práticas pedagógicas que produzem deslocamentos, (des)aprendizagens e novas formas de existir.