INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NO ENSINO SUPERIOR: TENSÕES ENTRE AUTORIA, ÉTICA E MEDIAÇÂO INSTITUCIONAL

Hellen Regina Moura de Souza, Priscila Costa Santos, André Felipe Costa Santos, Patricia Diana Edith Belfort de Souza Camargo Ortiz Monteiro

Resumo


O presente artigo tem por objetivo analisar como estudantes do ensino superior compreendem as implicações éticas do uso da inteligência artificial generativa em atividades acadêmicas, com ênfase nas questões de autoria, plágio e integridade acadêmica. Trata-se de pesquisa realizada com 132 discentes, por meio de questionário on-line e análise pelo Discurso do Sujeito Coletivo. Os resultados indicam reflexão ética sobre plágio, vieses, confiabilidade e autoria, mas também baixa formação formal sobre Inteligência Artificial, evidenciando lacuna institucional na promoção da integridade acadêmica.

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