A Revista Textura (ULBRA) é um periódico online quadrimestral, de acesso aberto e gratuito, voltado para a publicação de artigos inéditos resultantes de pesquisas ou ensaios nas áreas de Educação e de Letras. Publica dossiês e artigos de demanda contínua, em português, inglês, espanhol e francês.
Universidade Luterana do Brasil - ULBRA
ISSN: 2358-0801
Artigos identificados por meio do DOI
CHAMADA PARA DOSSIÊ
A Textura – Revista de Educação e Letras, informa que está aberta a chamada para submissão de artigos para o dossiê “Antropoceno, Ecosofia e Educação", organizado pelos professores doutores Eloenes Lima da Silva (ULBRA-NECCSO/UFRGS), Sigifredo Esquivel (Universidade Autónoma de Zacatecas) e Jorge Ignacio Ibarra Ibarra (Universidade Autónoma Nuevo Léon).
DOSSIÊ: ANTROPOCENO, ECOSOFÍA E EDUCAÇÃO
Para Félix Guattari (1996), estamos testemunhando o alvorecer de uma nova era, de uma humanidade que não consegue perceber os danos e os efeitos de sua atividade no planeta. A degeneração do planeta, de sua biodiversidade e a formação de sociedades que apresentam contrastes tão desiguais tornam quase impossível a resolução desses problemas a partir de perspectivas tecnocráticas limitadas. Guattari (1996) propõe três elementos interrelacionados que devem ser abordados: meio ambiente, relações sociais e subjetividade humana. Ailton Krenak (2019), ao criticar a ideia de Antropoceno, alerta que diante de um apocalipse iminente não haverá separação entre os povos. Em vista disso, Krenak (2022) nos ensina da necessidade de nos envolvermos em experiências de aprendizagens pelas quais precisamos nos "fundir" com a Terra, como uma extensão de tudo o que existe, como uma experiência coletiva. Maffesoli (2010, 2021), por sua vez, propõe um retorno à comunhão, aos laços comuns cotidianos dos saberes populares através do conceito de Ecosofia. Como sabedoria (Sophia) da casa (oikos), a Ecosofia diz respeito a uma alteração fundamental em nossa condição habitativa, isto é, na maneira como nos relacionamos com o mundo, com os outros e com nós mesmos, correspondendo ao restabelecimento dos laços perdidos entre o humano e a natureza, entre o corpo e o meio, entre o individual e o coletivo. Portanto, pretendemos com este Dossiê Antropoceno, Ecosofia e Educação uma investigação pluralista e interdisciplinar que nos permita explorar e desenvolver alguns desafíos diretamente interligados às relações sociais que constituem a Educação como um conjunto de paradigmas, visões, estratégias de ensino, currículo e práticas pedagógicas. O dossiê acolhe artigos académicos e ensaios cujas contribuições abordem pesquisas concluídas ou em andamento, além de problematizações, reflexões e ações práticas em Educação. Assim, propomos um diálogo com o presente baseado na interseção desses três grandes campos de investigação, Antropoceno, Ecosofia e Educação ou com algum aspecto deles. O convite está aberto a todos os professores e pesquisadores.
REFERÊNCIAS
GUATTARI, Félix. As três ecologias. Tradução de José Vázquez Pérez e Umbelina Larraceleta. Valência: Pre-Textos, 1996.
KRENAK, A. Caminhos para uma cultura do bem viver. Www.culturadobemviver.org. 2020. Org. Bruno Maia. 37 p.
KRENAK, A. Que humanos são esses? Que exclusividade é essa de querer imprimir no planeta a sua própria imagem? In: Conexões deleuze e cosmopolíticas e ecologias radicais e nova terra e... / [organizadores] Susana Oliveira Dias; Sebastian Wiedemann; Antonio Carlos Rodrigues
Amorim. - Campinas, SP: ALB; FE/UNICAMP, 2019.359 p.
MAFFESOLI, Michel. Ecosofia: uma ecologia para nosso tempo. Tradução de Fernando Santos. São Paulo: Edições Sesc São Paulo, 2021.
MAFFESOLI, Michel. Saturação. Tradução de Ana Goldberger. São Paulo: Iluminuras; Itaú Cultural, 2010.
O dossiê será publicado no volume 28, número 76 (otu./dez.) de 2026 da Revista Textura.
Período de Submissão
Os artigos vinculados ao dossiê serão recebidos no período de 15 de agosto a 30 de setembro de 2026.
As regras de submissão podem ser acessadas no link abaixo:
http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/about/submissions#onlineSubmissions
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