TRABALHO, ESCOLA E PROJETO DE VIDA ENTRE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO

Resumo

O presente texto tem como objetivo analisar como os estudantes do terceiro ano do ensino médio em 2024 interpretam a repercussão do Novo Ensino Médio para a sua formação escolar e suas projeções de vida, a partir de eixos como a grade curricular implementada, o funcionamento da escola em si e as expectativas em torno do futuro profissional ou acadêmico. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de campo em cinco escolas públicas, em que foram aplicados questionários e grupos de discussão. É possível compreender que a concepção formativa do Novo Ensino Médio (2022-2024) e suas reverberações na rede estadual do Rio tem diminuído o espaço das disciplinas escolares das áreas do conhecimento científico em detrimento de componentes curriculares considerados “inovadores” que pouco sentido tem acrescentado aos jovens.