UM OLHAR GENEALÓGICO SOBRE A AULA-OFICINA E A AULA HISTÓRICA: DUAS METODOLOGIAS PARA A APRENDIZAGEM HISTÓRICA

Resumo

O artigo analisa duas metodologias da aprendizagem histórica, a Aula-Oficina, de Isabel Barca, e a Aula Histórica, de Maria Auxiliadora Schmidt, ambas fundamentadas na Educação Histórica e na obra de Jörn Rüsen. Diferenciam-se da Transposição Didática ao valorizar o professor como investigador e o aluno como protagonista, buscando desenvolver consciência e literacia histórica em vez de simples memorização. A Aula Histórica é apresentada como uma evolução da Aula-Oficina, adaptada ao contexto brasileiro, e sua matriz integra ciência, vida, prática e cultura dos estudantes. A avaliação privilegia a plausibilidade empírica, normativa e narrativa das produções, reforçando o raciocínio crítico e a capacidade de atribuir sentido ao passado.